Day 12：分詞・関係代名詞・比較・受動態・仮定法 ― Phase 1 完結
なぜやるか
今日でPhase 1（英文法）が完結します。残りの文法テーマをすべて扱います。
1つ1つのテーマを深く掘り下げるのではなく、「こういうものがある」「こういう形をしている」「こういう意味になる」を知ることが目的です。どれもPhase 2以降の問題演習で繰り返し出てくるので、今日は「初めて見たときに混乱しないための予習」だと思ってください。
本編
1. 分詞 ―「動詞が形容詞になったもの」
分詞には2種類あります。
| 種類 | 形 | 意味 | 例 |
|---|---|---|---|
| 現在分詞 | 動詞 + -ing | 〜している、〜させる | exciting game（ワクワクさせる試合） |
| 過去分詞 | 動詞 + -ed / 不規則変化 | 〜された、〜している | excited fans（ワクワクしているファン） |
-ing と -ed の使い分け（最重要）：
- The movie is exciting.（その映画はワクワクさせる）← 映画が「させる」側
- I am excited.（私はワクワクしている）← 私が「させられる」側
| -ing（〜させる） | -ed（〜させられた＝している） |
|---|---|
| exciting（ワクワクさせる） | excited（ワクワクしている） |
| interesting（興味を引く） | interested（興味を持っている） |
| surprising（驚かせる） | surprised（驚いている） |
| boring（退屈させる） | bored（退屈している） |
| confusing（混乱させる） | confused（混乱している） |
| satisfying（満足させる） | satisfied（満足している） |
覚え方：モノ・出来事が主語なら-ing、人が主語なら-ed
– The book is interesting.（その本は面白い）← 本＝モノ → -ing
– I am interested in the book.（私はその本に興味がある）← 私＝人 → -ed
分詞が名詞を修飾するパターン：
- the sleeping baby（眠っている赤ちゃん）← 現在分詞が名詞の前
- a broken window（壊された窓）← 過去分詞が名詞の前
- the man standing at the door（ドアのところに立っている男性）← 現在分詞が名詞の後ろ（2語以上のとき）
- the report written by Tom（トムによって書かれた報告書）← 過去分詞が名詞の後ろ
2. 関係代名詞 ―「2つの文を1つにつなげる接着剤」
関係代名詞は、2つの文を1つにまとめるときに使います。
例：
– I know the man.（私はその男性を知っている）
– The man works at the bank.（その男性は銀行で働いている）
→ I know the man who works at the bank.（私は銀行で働いている男性を知っている）
who が2つの文をつなぐ「接着剤」です。
関係代名詞の使い分け：
| 関係代名詞 | いつ使う | 例 |
|---|---|---|
| who | 前の名詞が人で、関係詞の後に動詞が来る | the man who works here |
| which | 前の名詞がもので、関係詞の後に動詞が来る | the book which was written by Tom |
| that | 人にもものにも使える | the man that works here / the book that was written |
| whose | 「〜の」という所有を表す | the man whose car is red（車が赤い男性） |
ポイント：whoとwhichの使い分けは「前の名詞が人かモノか」だけ。迷ったらthatを使えばOK。
関係代名詞の例文：
- The woman who called you is my mother.（あなたに電話した女性は私の母です）
- The report which I wrote was approved.（私が書いた報告書は承認された）
- I need a person who can speak English.（英語を話せる人が必要だ）
- This is the book that she recommended.（これは彼女が勧めた本だ）
3. 比較 ―「もっと〜」「最も〜」
比較級（2つを比べる）：-er / more + 形容詞
| 形容詞 | 比較級 | 意味 |
|---|---|---|
| tall | taller | より高い |
| big | bigger | より大きい |
| easy | easier | より簡単な |
| important | more important | より重要な |
| beautiful | more beautiful | より美しい |
ルール：
– 短い形容詞（1〜2音節）→ -er をつける：taller, bigger, easier
– 長い形容詞（3音節以上）→ more を前に置く：more important, more beautiful
比較級の文：A is 比較級 than B.（AはBより〜だ）
– Tokyo is bigger than Sapporo.（東京は札幌より大きい）
– English is more important than before.（英語は以前よりも重要だ）
最上級（3つ以上で一番）：-est / most + 形容詞
| 形容詞 | 最上級 | 意味 |
|---|---|---|
| tall | tallest | 最も高い |
| big | biggest | 最も大きい |
| important | most important | 最も重要な |
最上級の文：A is the 最上級 in/of 〜.（Aは〜の中で最も〜だ）
– He is the tallest in the class.（彼はクラスで最も背が高い）
– This is the most important report.（これは最も重要な報告書だ）
不規則変化
| 形容詞 | 比較級 | 最上級 |
|---|---|---|
| good | better | best |
| bad | worse | worst |
| many/much | more | most |
| little | less | least |
4. 受動態 ―「〜される」
作り方：be動詞 + 過去分詞
| 能動態（〜する） | 受動態（〜される） |
|---|---|
| Tom writes the report. | The report is written by Tom. |
| She made this cake. | This cake was made by her. |
能動態と受動態の違い：
– 能動態：「誰が」が主語 → Tom writes the report.（トムが報告書を書く）
– 受動態：「何を」が主語 → The report is written by Tom.（報告書はトムに書かれる）
byの後に「誰によって」が来ます。 ただし、誰がやったか明らかな場合はby以下を省略できます：
– The report was written yesterday.（報告書は昨日書かれた）← 誰がは不明/不要
時制ごとの受動態：
| 時制 | 形 | 例 |
|---|---|---|
| 現在 | am/is/are + 過去分詞 | The report is written every week. |
| 過去 | was/were + 過去分詞 | The report was written yesterday. |
| 未来 | will be + 過去分詞 | The report will be written tomorrow. |
| 完了 | have/has been + 過去分詞 | The report has been written. |
5. 仮定法 ―「もし〜だったら」
仮定法は現実ではないことを想像するときに使います。
仮定法の基本：If + 主語 + 過去形, 主語 + would + 動詞の原形.
- If I had money, I would buy a car.（もしお金があれば、車を買うのに）
- If she were here, she would help us.（もし彼女がここにいれば、助けてくれるのに）
ポイント：
– 「もしお金があれば」→ 実際にはお金がない（現実ではない）
– 「もし彼女がここにいれば」→ 実際にはここにいない（現実ではない）
– 仮定法ではbe動詞は主語に関係なくwereを使う（I were, She wereなど）
普通のif文（仮定法ではない）との違い：
– If it rains tomorrow, I will stay home.（明日雨が降ったら、家にいる）← 実際に雨が降るかもしれない → 普通のif
– If I were rich, I would travel.（もし金持ちなら、旅行するのに）← 実際には金持ちではない → 仮定法
仮定法は今の段階では深入りしなくてOKです。「If + 過去形 + would の形を見たら、”現実ではない想像”の話だ」と認識できれば十分です。
今日の全体まとめ
| # | テーマ | ポイント |
|---|---|---|
| 1 | 分詞 | -ing＝させる（モノが主語）、-ed＝している（人が主語） |
| 2 | 関係代名詞 | 人→who、モノ→which、どちらでも→that |
| 3 | 比較級 | 短い形容詞→-er、長い形容詞→more。than Bで「Bより」 |
| 4 | 最上級 | 短い形容詞→-est、長い形容詞→most。the + 最上級 |
| 5 | 受動態 | be動詞 + 過去分詞 ＝「〜される」 |
| 6 | 仮定法 | If + 過去形, would + 原形 ＝「もし〜なら〜のに」 |
確認問題（10問）
【問題1〜2】空所に-ing / -ed のどちらを入れますか？
Q1. The movie was very ______.（excite）
→ exciting
→ 映画＝モノが主語 → -ing
Q2. I am ______ in history.（interest）
→ interested
→ I＝人が主語 → -ed。”interested in 〜”で「〜に興味がある」
【問題3〜4】空所にwho / which / whose を入れてください
Q3. The man ______ works here is my brother.
→ who
→ manは人 → who
Q4. This is the book ______ she recommended.
→ which または that
→ bookはもの → which（thatでもOK）
【問題5〜6】次の形容詞を比較級にしてください
Q5. tall → taller（短い形容詞 → -er）
Q6. important → more important（長い形容詞 → more）
【問題7〜8】次の能動態を受動態にしてください
Q7. Tom wrote the report.
→ The report was written by Tom.
→ 過去形 → was + 過去分詞
Q8. They will finish the project.
→ The project will be finished (by them).
→ 未来形 → will be + 過去分詞
【問題9〜10】次の日本語を英語にしてください
Q9. 「東京は札幌より大きい」
→ Tokyo is bigger than Sapporo.
→ 比較級 + than
Q10. 「もし私が鳥なら、飛ぶのに」
→ If I were a bird, I would fly.
→ 仮定法。実際には鳥ではない
単語学習（Day 12）
復習 + 新規の流れ：
- Day 1〜11の297語を復習。Day 1〜9は1周、Day 10〜11は3周（約15分）
- 今日の新しい27語を3周します（約5分）
Day 12の単語（27語）：
今日で文法が完結するので、Phase 2以降で使う実用的な単語を集めました。
| # | 英語 | 意味 | 一言メモ |
|---|---|---|---|
| 298 | exciting | ワクワクさせる | 分詞。モノが主語のとき。”an exciting game” |
| 299 | excited | ワクワクしている | 分詞。人が主語のとき。”I am excited.” |
| 300 | interesting | 面白い（興味を引く） | “an interesting book”（面白い本） |
| 301 | interested | 興味がある | “I am interested in English.”← inとセット |
| 302 | surprising | 驚くべき | “surprising news”（驚くべきニュース） |
| 303 | surprised | 驚いている | “I was surprised.”（驚いた） |
| 304 | boring | 退屈な | “a boring meeting”（退屈な会議） |
| 305 | bored | 退屈している | “I am bored.”（退屈だ） |
| 306 | better | より良い（goodの比較級） | “better than before”（以前よりもい） |
| 307 | best | 最も良い（goodの最上級） | “the best way”（最も良い方法） |
| 308 | worse | より悪い（badの比較級） | “worse than yesterday”（昨日より悪い） |
| 309 | worst | 最も悪い（badの最上級） | “the worst day”（最悪の日） |
| 310 | less | より少ない（littleの比較級） | “less important”（それほど重要でない） |
| 311 | least | 最も少ない（littleの最上級） | “at least”（少なくとも） |
| 312 | than | 〜より | 比較級とセット。”bigger than”（より大きい） |
| 313 | however | しかしながら | 接続副詞。文の先頭に置く |
| 314 | although | 〜だけれども | 接続詞。”Although it rained, we went.”（雨だったが行った） |
| 315 | because | なぜなら | “because it was cold”（寒かったから） |
| 316 | if | もし〜なら | “If it rains, I will stay.”（雨が降ったら家にいる） |
| 317 | when | 〜するとき | “when I was young”（若かったとき） |
| 318 | whether | 〜かどうか | “whether it is true”（それが本当かどうか） |
| 319 | though | 〜だけれども | althoughとほぼ同じ意味 |
| 320 | unless | 〜でない限り | “unless you study”（勉強しない限り） |
| 321 | instead | 代わりに | “instead of walking”（歩く代わりに） |
| 322 | therefore | したがって | “Therefore, we decided…”（したがって決定した） |
| 323 | moreover | さらに | “Moreover, the cost…”（さらに、費用は…） |
| 324 | probably | おそらく | “probably the best”（おそらく最高の） |
※ #298〜305 は今日学んだ分詞（-ing/-ed）のペア。セットで覚えてください。
※ #313〜323 は接続詞・接続副詞。文と文をつなぐ言葉です。Phase 2以降で頻出。
やり方（まとめ）
| 順番 | 内容 | 時間 |
|---|---|---|
| ① | 本編を読む。例文を声に出して読む | 35〜45分 |
| ② | 確認問題10問を解く | 10〜15分 |
| ③ | Day 1〜11の単語を復習 | 15分 |
| ④ | Day 12の新しい単語27語を3周 | 5〜10分 |
| 合計 | 約65〜85分 |
Phase 1 完了！
お疲れさまでした。12日間で英語の文法をひと通り学び終えました。
| Day | テーマ | 学んだこと |
|---|---|---|
| 1 | 語順 | 「誰が→どうする→何を」。sのルール。am/is/are |
| 2 | 否定・疑問 | not、do/does。否定は「notを足す」、疑問は「前に出す」 |
| 3 | 名詞 | 可算/不可算、a/an/the、複数形のs |
| 4 | 代名詞 | I/my/me/mine の4つの形 |
| 5 | 形容詞 | 名詞を説明する言葉。名詞の前 or isの後ろ |
| 6 | 副詞 | 名詞以外を説明する言葉。なくても文が成り立つ。-ly |
| 7 | 前置詞 | 9つの基本イメージ。前置詞句で骨格を見抜く |
| 8 | 文型 | 5つの文型（SV〜SVOC）。修飾語Mは文型に含めない |
| 9 | 時制① | 現在・過去・未来。不規則変化動詞20個 |
| 10 | 時制② | 進行形（am/is/are + -ing）、完了形（have/has + 過去分詞） |
| 11 | 助動詞・不定詞・動名詞 | can/should/must、to + 動詞、-ing |
| 12 | 分詞・関係代名詞・比較・受動態・仮定法 | -ing/-ed の使い分け、who/which、比較級/最上級、受動態 |
単語：324語を学習済み。
明日からPhase 2（基本構文＋精読）に入ります。Phase 1で学んだ文法知識を使って、実際の英文を「正確に読む」トレーニングを始めます。
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